Положение о Международной Академии Трезвости

Международная Академия Трезвости (в дальнейшем – Академия) является неправительственным и некоммерческим общественным объединением ученых и деятелей трезвеннической культуры, созданным на основе добровольности, равноправия ее членов, гласности и самоуправления. Академия не извлекает прибыли, превышение доходов над расходами используется для решения уставных задач. При Академии создаются экономические структуры, извлекающие прибыль. Академия совместно с другими трезвенническими организациями и движениями создает Всемирный центр антинаркотической политики.

Академия действует по своему Уставу и настоящему Положению.

В Академии созданы проблемно-отраслевые и региональные отделения, кафедры, научные центры, филиалы и т. п. научные образования.

I. Членство в Академии

Членом Академии может стать любое физическое и юридическое лицо, признающее Устав Академии и желающее иметь права и нести обязанности члена Академии. Прием в члены Академии осуществляется избранием, как правило, тайным голосованием, на основе письменных рекомендаций не менее трех членов Академии с представлением всех необходимых документов в соответствии с Положением.

Критерии приема в члены Академии:

высокие научно-творческие достижения в области отрезвления народов мира, получившие широкое общественное признание (выдающиеся успехи в творчестве, открытия, изобретения, публикации, монографии, брошюры, статьи, романы, повести, рассказы, поэмы, циклы стихов, музыкальные произведения, кинофильмы, картины, скульптуры и т.п. создание личной творческой школы, наличие учеников, ученые степени и научные звания, звания заслуженных деятелей науки, техники, искусств, звания лауреатов и т.д.);
личная убежденная трезвость;
патриотизм (служение Родине, дружбе стран мира);
народность (служение широким народным массам, а не узким элитарным группам);
подвижничество (служение идеалам трезвости при любых испытаниях и невзгодах в течение достаточно длительного срока независимо от колебаний политической конъюнктуры);
высокая личная творческая активность в настоящее время.

Прием в члены Академии проводят региональные отделения, кафедры, филиалы, научные центры, отраслевые отделения Академии при наличии всего необходимого пакета документов. Среди них:

Рекомендация проблемно-отраслевого или регионального отделения Академии, в рамках которого намечается избрание, или Президиума Академии (рекомендация отделения Академии эквивалентна одной индивидуальной рекомендации, рекомендация Президиума Академии - двум индивидуальным рекомендациям) - I экз.
Рекомендации двух членов Академии или крупных ученых, деятелей трезвеннического движения и культуры здоровья (по 1 экз. от каждого из двух индивидуальных рекомендателей) дополнительно к рекомендации отделения либо рекомендация одного члена Академии дополнительно к рекомендации Президиума Академии.
Заявление о приеме в Академию – 1 экз.
Список публикаций, работ, авторских свидетельств – 1 экз.
Автобиография - I экз. (не более 2 стр.)
Информационная справка - 1экз. (не более 1 стр.)
Анкета (листок по учету кадров) - 1 экз.
Копия диплома доктора (кандидата) наук, звания академика (члена-корреспондента, профессора, доцента) др. академий и т. д. – по 1 экз.
Копия аттестата профессора (доцента, старшего научного сотрудника и т. п.), лауреата, победителя конкурса, почетного звания и т. д. – по 1 экз.
Программа намечаемых кандидатом работ в Академии – 1 экз.
Фотографии паспортного типа (3´4 см) - 3 экз. (цветные)
Вступительный взнос, согласно прилагаемой таблицы № 1.

Региональное отделение Академии обязано, а проблемно-отраслевое, по которому намечается избрание кандидата, имеет право просить кандидата дополнительно подготовить документы по аналогичному списку для автономного формирования его личного дела и хранения его в архиве отделения, независимо от архива Академии.

В Академии имеются почетные члены Академии. В основном это видные и известные деятели науки различных государств мира.

Президиум Академии утверждает персональный список вступивших в Академию. После этого член Академии получает диплом Академии установленного образца.

Научные звания, присваиваемые Академией:

Академик
Член-корреспондент Академии
Профессор Академии
Доцент Академии

Звание академик присваивается за выдающиеся научные и практические достижения в области отрезвительной и здравосозидательной деятельности (автор книг и брошюр, автор методических разработок, доктор наук, академик других академий наук, создатель научного центра, преподаватель по методу Г. А. Шичко не менее 15 лет, учредитель Академии, автор изобретений, автор открытий, автор творческой школы, заслуженный деятель науки и т. д.).

Звание члена-корреспондента Академии присваивается за известные научные и практические достижения в области отрезвительной и здравосозидательной деятельности (автор разработки, автор методических пособий, автор комплексных программ, преподаватель по методу Г. А. Шичко не менее 10 лет, наличие учеников, кандидат наук, член-корреспондент других академий наук, автор рассказов, сборников стихов, кинофильмов, музыкальных произведений, картин, автор не менее 50 научных статей и т. п.).

Звание профессора Академии присваивается за научные и практические достижения в области отрезвительной и здравосозидательной деятельности (преподаватель по методу Г. А. Шичко не менее 7 лет, наличие учеников, профессор других академий наук, кандидат наук, автор брошюр, разработок, программ, автор не менее 30 научных статей и т. п.).

Звание доцента Академии присваивается за научные и практические разработки в области отрезвительной и здравосозидательной деятельности (преподаватель по методу Г. А. Шичко не менее 5 лет, старший научный сотрудник учебного заведения или исследовательского центра, автор не менее 15 научных и научно-популярных статей и т. д.).

Прекращение членства в Академии возможно путем добровольного выхода из нее или в результате исключения из нее решением общего собрания ее членов большинством не менее 2/3 голосов от присутствующих. Исключение из Академии возможно при существенных нарушениях ее Устава или компрометирующих проступках ее члена, а также за его действия, наносящие ущерб правам и интересам Академии и ее звеньев.

Коллективные члены Академии

Ими могут быть только юридические лица (организации, фонды, предприятия, научные центры, вузы и т.п.). Для вступления в Академию юридическое лицо:

Принимает свое решение о вступлении в Академию.
Представляет копию своего устава.
Представляет копию свидетельства о регистрации юридического лица.
Дает список руководящего органа.
Вносит вступительный взнос в Академию в размере 5 тысяч долларов США.

II. Попечители Академии.

В состав Академии входят спонсоры Академии, внесшие взнос в фонд финансирования Академии.

Звание академик-попечитель присваивается при внесении в фонд финансирования Академии больше 5 тыс. долларов США.

Звание член-корреспондент-попечитель – при внесении от 3 до 5 тыс. долларов США.

Звание профессор-попечитель – при внесении от 1 до 3 тыс. долларов США.

Звание доцент-попечитель – при внесении от 500 до 1000 долларов США.

III. Примерный перечень предметов, изучаемых в Академии и ее филиалах

социальная гигиена;
социальная психология;
социальная педагогика;
социальная экология;
социология;
философия;
логика;
мировая литература;
мировая история;
история религий;
английский, немецкий и французский языки;
валеология;
ювенология;
геронтология;
собриология;
наркология;
историография наркотизации и борьбы за трезвость;
история наркотизма и трезвости;
профилактика;
антиалкогольное воспитание;
криминалистика;
гортоновика;
наркологическая токсикология;
журналистика;
экология человека;
культура здоровья
и другие.

IV. Основные направления научной деятельности Академии

изучение мировых моделей решения проблем наркотизма, внедрение передового мирового опыта работы в России и других стран мира;
совершенствование метода Г. А. Шичко в преодолении зависимостей и формировании трезвого образа жизни;
развитие отрезвительных и здравосозидательных наук: собриологии, валеологии, алкологии, наркологии, социальной педагогики, социальной психологи, культуры здоровья, экологии человека, профилактики, ювенологии, гортоновики и других наук;
изучение всемирной и отечественной истории наркотизма и трезвости;
эпидемиология зависимостей от психоактивных веществ и меры по отрезвлению народа;
политика и передовой опыт формирования трезвого образа жизни;
международное, общероссийское и региональное планирование преодоления проблем наркотизма;
особенности и тенденции употребления ПАВ в России и других государствах на современном этапе и пути к трезвости;
адресаты профилактической деятельности: дети, семья, школа, общественность;
особенности психологии формирования трезвости у детей, подростков и юношества;
факторы и причины наркотизма;
основы и принципы трезвеннической деятельности;
формы и методы работы по отрезвлению народа;
организация профилактики зависимостей в условиях образовательных учреждений;
трезвеннический мониторинг;
развитие законодательства России и других государств по формированию трезвого поколения;
совершенствование деятельности средств массовой коммуникации в здравосозидательной политике;
трезвенное психоконсультирование и психокоррекция;
изучение и развитие передовых отрезвительных технологий;
и другие.

V. Примерный перечень кафедр Академии

философии;
алкоголизма;
токсикологии;
филологии;
социальной педагогики;
социальной психологии;
валеологии;
собриологии;
истории;
социальной гигиены;
криминалистики;
и другие.

VI. Примерный перечень проблемных курсов, циклов, спецсеминаров Академии

глобальные проблемы современности;
приобщение молодежи к истокам трезвеннической культуры;
трезвенническое воспитание в детском саду;
трезвость, в младших классах школы;
формирование трезвости на уроках в старших классах школы;
трезвость и культура общения;
новые подходы к сотрудничеству школы, семьи и общественности;
трезвенническая педагогика;
метод Г. А. Шичко;
технология разрешения конфликтных ситуаций;
здоровье школьников. Проблемы наркотизма;
теория и практика лечебной педагогики;
проблемы социально-правовой защиты детей и подростков;
профилактика педагогической запущенности;
дети группы риска, психолого-педагогическая помощь и поддержка;
гармонизация личности и трезвость;
русская собриология и русская философия;
формирование культуры трезвости;
теория и практика анализа трезвеннических и антиалкогольных произведений;
новейшие методы обучения трезвому образу жизни;
современные достижения трезвеннической науки;
цели трезвеннического образования и диагностика их достижения;
трезвенническая деятельность как наука и как искусство;
формирование трезвеннического мастерства;
самоуправление и трезвость в школьном коллективе;
трезвость и экономика;
трезвость и бизнес;
психотерапевтические методы, направленные на повышение психофизиологической, эмоциональной и поведенческой саморегуляции, формирование адекватной самооценки, позитивной жизненной позиции;
методы игровой, арттерапии (музыкотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, библиотерапия, танцевальная терапия), телесноориентированной терапии; поведенческой коррекции;
психодрамма;
аутогенная тренировка;
психотерапия детско-родительских и семейных отношений;
методика выявления детей группы риска, склонных к наркотизации (Иванов А. В., Иванова С. В.).
методики «Семейная фотография», «Семейная скульптура», «Семейная хореография», «Ролевая карточная игра», «Семейный ритуал», «Соломенная башня» (Пекман), «Экокарта», «Семейное пространство», «Супружеская конференция», «Семейный совет», «Родительский семинар» (Спиваковская А. С.) и др.
опросник «Анамнестическая схема показателей свойств нервной системы»;
опросник Айзенка;
опросник структуры темперамента (В. М. Русанова);
опросник ЧХТ (черты характера и темперамента);
темпинг-тест (определение свойств нервной системы по психо-мото-опроснику структуры темперамента Я. Стреляу);
опросник САН (оценка эмоциональных состояний);
опросник Кеттелла;
БАЛ (броненская анкета личности);
тест ММРI;
характерологический опросник К. Леонгарда;
шкала оценки тревожности Спилбергера;
шкала оценки тревожности Тейлора;
методика изучения самооценки (Будасси, Денбо-Рубинештейн и др.);
методика типичного реагирования на конфликтные ситуации (К. Томаса);
методика «Несуществующее животное»;
методика «Дом, дерево, человек»;
методика незаконченных предложений;
цветовой тест отношений ЦТО (модификация 8-цветного теста Люшера).

VII. Примерный перечень методов психокоррекции и консультирования в Академии

техники рационально-эмотивной терапии А. Эллиса: обсуждение и опровержение иррациональных взглядов; когнитивное домашнее задание; рационально-эмотивное воображение; ролевая игра; атака на страх;
методы когнитивного подхода А. Бека: «Сократовский диалог»; заполнение пустоты; дикатастрофизация; когнитивная реатрибуция; переформулирование; децентрализация; проверка гипотезы; планирование деятельности;
аналитическая индивидуальная психокоррекция А.Адлера: установление правильных отношений; анализ личностной динамики; подбадривание; поощрение инсайта; помощь в переориентации;
техники гештальтерапии (Ф. Перлза): экспериментальных (диссоциированный) диалог; «Большой пес» и «щенок»; совершение кругов; техника «Наооборот»; экспериментальное преувеличение; незаконченное дело; проективные игры на воображение; «У меня есть тайна»; «Преувеличение»; «Репетиция», проверка готового мнения;
клиент-центрированная терапия подход К. Роджерса: вербализация; отражение эмоций;
коррекционные воздействия классического психоанализа: метод свободных ассоциаций; толкование (интерпретация) сновидений; анализ «сопротивления»; анализ «переноса»;
техники экзистенциального направления: развитие самосознания; культивирование свободы ответственности; помощь в открытии или создании смысла (Ю. Джендлин); уникальность и идентичность; работа с тревогой;
трансактного анализа Э. Берна: техника семейного моделирования; трансактный анализ;
логотерапия В. Франки: метод дерефлексии; метод парадоксальной интенции; «Сократовский диалог»;
техники игротерапии, арттерапии, поведенческой коррекции, психодрамма, психогимнастики;
техники телесно-ориентированной терапии.

VIII. Примерный перечень тренингов, применяемый в Академии и филиалах

модель психологического консультирования школьников по проблеме зависимого поведения Шабалиной В. В.;
игры для представления и знакомства: имена в рисунках; импульсы в рисунках; характеристика; слова на буквы имени; десять моих положительных качеств; собственный портрет; неприятные качества; жизненная линия; «Мяч»; «Хлопки по кругу»; «Кто Я?». Личность и составляющие собственной личности: «Я» - игра; личность наркомана (по Рольфу Хартену); внутренняя и внешняя сторона; неприятные чувства; что для тебя важно; 15 волшебных докторов; пирамида потребностей; «Конфликт эмоций»; знакомство с телом; «Восковая палочка»; «Черное и белое»; «Работа с образами границ». Восприятие органами чувств и выражение чувств: мешок наркомана, дерево радостей и печалей; предложения, начинающиеся со слов «Что было бы, если...»; три способа что-либо высказать; искусство слушать. Радости жизни и жизненные разочарования: истории на тему «Радости жизни», торт «Время», Я - ты - мы. Техники и упражнения гештальт-терапии для проработки вербальных и невербальных сообщений, работы с чувствами. Диалоги противоречивых сторон личности. Формирование умения выражать свои чувства и проявлять настойчивость (эмоционально-рациональная терапия А. Эллиса);
вхождение в тему, мозговой штурм; интервью с партнером; незаконченный рассказ; тихая дискуссия. Ролевой тренинг: альтернативная реклама; модели ролевых ситуаций; давление группы;
развитие стрессоустойчивости: «жизнь - смерть», автобиография за 45 секунд; «Эпитафия». Работа с внушаемостью: «Фотография»; «Я не умру потому, что...»; «Я умру потому, что...»; «Я должен суметь сделать то, что хочу»; «Актуализация установок». Снижение деструктивной конфликтности: «Остров»; «Титаник»; «Белая ворона»; «Вакцина от СПИДа»; «Конфликт рук»; «Трансактные игры». Тренинг коммуникативной компетенции: «Мафиози»; «Разговор через стекло»; «Кто знает, какой ты на самом деле?»; «Ролевая игра»; «Попроси меня о...». Трансовые переживания: «Синхронизация»; «Откажись от...»; «Диалог субличностей»; «Диалог с зеркалом»; «Поговорите языком трехлетних детей». Тренинг чувства юмора: «Сочини анекдот про себя»; «Работа с образом чувства юмора»;
работа с конкретными личными проблемами;
расслабление: путешествие в мир фантазий; кратковременное расслабление всей мускулатуры; расслабление отдельных мышечных групп; дыхательные упражнения; спонтанное расслабление; мышечная релаксация по Джекобсону; релаксация по Г. Сартан;
визуализации: «На берегу моря»; «Путешествие на воздушном шаре»; «Огонек»;
настрой на здоровый образ жизни (Сытин);
модель Мейхенбаума «прививка против наркомании»;
«Тест на алкоголизм» Мичиганский опросник, адаптированный для подростков. Психосоциальный опросник: «История зависимого поведения».
диагностические методики для исследования особенностей познавательной деятельности (доски Сегена, стандартные прогрессивные матрицы Дж. Равена, классификация предметов, методика Выготского-Сахарова, классификация объектов по двум признакам Когана В. М., 10 слов по Лурия А. В., методика опосредованного запоминания А. Н. Леонтьева, пиктограмма, методика Пьера-Рузера, счет по Крепелину, кубики Коса);
методики для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы и межличностных отношений (методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга, вопросник Р. Кетелла, СОМОР, «Hand-test» Э. Вагрлера, «Метаморфозы» Ж. Руайер. «Эмоциональные лица», рисуночные проективные тесты, 8-ми цветный тест отношений М. Люшера);
тренинг развития жизненных целей (Трашихина Е. Г., Алиева Н. А., Грошанович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова М. Г.);
тренинг самосознания (Гаджиева Н. М., Никитина Н. Н., Кислинская Н. В.);
мотивационный тренинг (Сидоренко Е. В.);
тренинг уверенности в себе (Мануель Дж. Смитт);
тренинг развития эмпатии и рационального мышления (Г. Смитт);
тренинг развития способности к пониманию окружающих людей (Г. Смитт);
педагогический тренинг для учителей начальных, средних и старших классов (Самоукина М.);
методы телесно-ориентированной терапии (Фельденкрайс М., Александер Ф., Янова А.);
детско-подростковый вариант прогрессивной мышечной релаксации (Якобсон-Эверли.);
телесно-ориентированная психотехника актёра (Березкина-Орлова В. В., Баскакова М. А.);
арт-методика «Драматическая психоэлевация» (Медведева И. Я., Шишова Т. Л.);
личностно-ориентированная музыкотерапия (Блинов О. А.);
изобразительное искусство (Копытин А. И.); игровые методики (Щуркова Н. Е.);
психорегулирующая тренировка (Мамайчук И. И.); психодрамма (Дж. Морено.);
аутогенная тренировка (Шульц.),
личностно-ориентированные психоактивные сессии (Березин С. В., Лисецкий К. С., Орешникова И. Б.);
мониторинг по выявлению детей группы риска, склонных к наркотизации (Иванов А. В., Иванова С. В.).

IX. Финансирование деятельности Академии

1) Академия привлекает средства на свою уставную деятельность из разных источников:

отчисления и пожертвования различных международных и национальных предприятий, корпораций и организаций;
пожертвования меценатов;
выделение части средств, поступивших в бюджет государств от штрафов и финансовых взысканий, наложенных на правонарушителей в области табако-алко-наркопреступлений;
целевые отчисления государств, штатов, регионов, субъектов федерации, провинций и других территорий со специальной статьи бюджетов на научные исследования в области преодоления проблем наркотизма и формирования здорового и трезвого образа жизни;
учредительных и вступительных взносов;
других, не запрещенных законом, источников.

2) Национальные, региональные и межрегиональные отделения, представительства и филиалы Академии перечисляют в центральный офис Академии 20% от всех поступивших средств на их счета.

X. Обязанности руководства Академии

Президент Международной Академии Трезвости

осуществляет руководство деятельностью Академии;
руководит работой Ученого Совета и Президиума Академии, ведет заседания, председательствует на общих собраниях Академии распределяет обязанности между членами Ученого Совета и Президиумом Академии;
представляет Академию во взаимоотношениях с органами государственной власти и местного самоуправления, отечественные зарубежными юридическими и физическими лицами без доверенности;
заключает от имени Академии соглашения, договоры, контракты, ведет переговоры;
утверждает распорядительные документы Академии;
ежегодно отчитывается перед Ученым Советом Академии о проделанной работе;
распоряжается имуществом и денежными средствами, имеет право первой подписи финансовых документов;
осуществляет иные функции, не входящие в компетенцию других органов Академии.

Вице-президент по организационным вопросам

осуществляет общее руководство штатным аппаратом Академии;
в период отсутствия Президента Академии по его поручению исполняет функции Президента Академии;
представляет Академию во взаимоотношениях с российскими и зарубежными юридическими и физическими лицами без доверенности
обеспечивает решение вопросов административной, предпринимательской, финансовой деятельности Академии;
ведет переговоры, подписывает договоры, соглашения, контракты, заключает сделки, выдает доверенности, совершает иные юридические акты, действуя лишь в интересах Академии;
подписывает распорядительные документы;
в пределах своей компетенции распоряжается имуществом и денежными средствами Академии, открывает расчетный и иные счета Академии в банковских учреждениях, имеет право подписи финансовых документов;
формирует временные и постоянные творческие коллективы для разработки научно-технических проектов и программ, выполнения научно-исследовательских работ и разработок по тематике Академии;
организует информационное обеспечение деятельности Академии;
осуществляет, по согласованию с Президентом Академии, прием на работу и увольнение штатных сотрудников аппарата Академии, утверждает правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции штатных работников Академии;
предъявляет от имени Академии претензии и иски к юридическим лицам и гражданам;
по согласованию с Президентом Академии устанавливает размер денежных окладов штатных сотрудников аппарата Академии;
выполняет отдельные поручения Ученого Совета, Президиума и Президента Академии;
осуществляет иные функции, не входящие в компетенцию других органов Академии.

Вице-президент по экономике и финансам

представляет Академию во взаимоотношениях с российскими и зарубежными юридическими и физическими лицами без доверенности;
обеспечивает решение вопросов экономической и финансовой деятельности Академии;
ведет переговоры, подписывает договоры, соглашения, заключает сделки, совершает иные юридические акты, действуя лишь в интересах Академии;
формирует рабочие группы и творческие коллективы для решения вопросов экономического и финансового обеспечения деятельности Академии;
решает вопросы финансирования деятельности Академии со стороны правительств стран мира, международных и национальных фондов благотворителей, спонсоров, попечителей и т. п.;
открывает и контролирует производства и коммерческие структуры, работающие лишь в интересах Академии;
взаимодействует с Попечительским Советом Академии;
выполняет отдельные поручения Ученого Совета, Президиума и Президента Академии;
курирует бухгалтерию Академии;
осуществляет иные финансово-экономические функции, не входящие в компетенцию других органов Академии.

Главный Ученый Секретарь Академии

руководит научно-организационной и издательской деятельностью Академии;
представляет Академию во взаимоотношениях с юридическими и физическими лицами, в том числе зарубежными, без доверенности;
готовит повестку дня, проекты постановлений Общего Собрания и решений Ученого Совета и Президиума Академии;
организует выполнение решений Общего Собрания, других руководящих органов Академии, а также отдельные поручения Президента Академии;
организует обобщение, изучение и распространение положительного опыта работы, обеспечивает разработку методических материалов;
выполняет отдельные поручения руководящих органов Академии;
готовит вопросы по персональному членству в Академии;
ведет учет вручения дипломов Академии членам Академии;
ежегодно отчитывается перед Ученым Советом Академии о проделанной работе;
осуществляет иные функции, не входящие в компетенцию других органов Академии.

ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ВЗНОС В МЕЖДУНАРОДНУЮ АКАДЕМИЮ ТРЕЗВОСТИ

90$:

Андорра
Аруба (Нид.)
Австралия
Австрия
Багамские Острова
Бельгия
Бруней
Канада
Кипр
Дания
Фарерские острова
Финляндия
Франция
Германия
Греция
Гренландия
Гуам
Исландия
Ирландия
Израиль
Италия
Япония
Кувейт
Лихтенштейн
Люксембург
Макао
Мальта
Монако
Нидерланды
Новая Каледония
Новая Зеландия
Норвегия
Португалия
Катар
Сингапур
Словения
Испания
Швеция
Швейцария
Объединенные Арабские Эмираты
Великобритания
Сан-Марино
США

70$:

Американское Самоа
Антигуа и Барбадос
Аргентина
Бахрейн
Барбадос
Ботсвана
Бразилия
Чили
Чехия
Габон
Гренада
Венгрия
Корея Южная
Малайзия
Маврикий
Мексика
Оман
Панама
Польша
Пуэрто-Рико (США)
Саудовская Аравия
Словакия
Сейшельские острова
Тайвань
Тринидад и Тобаго
Турция
Уругвай
Венесуэла
Сент-Винсент и
Гренадины
Сент-Китс и Невис
Сент-Люсия
Тувалу
Фиджи
ЮАР

40$:

Албания
Маршалловы острова
Белоруссия
Белиз
Боливия
Эстония
Босния и Герцеговина
Ливан
Болгария
Кабо-Верде
Колумбия
Коста-Рика
Куба
Джибути
Доминика
Доминиканская Республика
Эквадор
Египет
Сальвадор
Экваториальная Гвинея
Грузия
Гватемала
Гайана
Иран
Ирак
Ямайка
Иордания
Казахстан
Кирибати
Латвия
Литва
Македония
Мальдивы
Микронезия
Марокко
Намибия
Папуа Новая Гвинея
Парагвай
Перу
Филиппины
Румыния
Россия
Самоа
Шри-Ланка
Суринам
Свазиленд
Сирия
Таиланд
Тонга
Тунис
Украина
Узбекистан
Сербия и Черногория
Хорватия

30$:

Афганистан
Ангола
Армения
Азербайджан
Палау
Бангладеш
Науру
Бенин
Соломоновы Острова
Бутан
Конго (Киншаса)
Буркина-Фасо
Мьянма
Бурунди
Камбоджа
Камерун
Центр. Афр. Республика
Чад
Китай
Конго (Браззавиль)
Кот д' Ивуар
Эритрея
Эфиопия
Гамбия
Гана
Гвинея
Гвинея-Бисау
Гаити
Гондурас
Индия
Индонезия
Кения
Корея Северная
Лаос
Лесото
Либерия
Мадагаскар
Малави
Мали
Мавритания
Молдова
Монголия
Мозамбик
Непал
Никарагуа
Нигер
Нигерия
Пакистан
Руанда
Сан-Томе и Принсипи
Сенегал
Сьерра-Леоне
Сомали
Судан
Таджикистан
Танзания
Того
Туркмения
Уганда
Вьетнам
Йемен
Заир
Замбия
Зимбабве
Киргизия
Коморские острова